事情很順利，不說洪康塞了個大紅包，就說救命之恩，盧卡爾也不會拒絕。

    關系打通后，春秋商會就把“要辦學?！边@消息傳了出去。

    頓時，油麻地的人都沸騰了。

    “如果這學校辦了起來，是不是以后我們的孩子也能上學了？？”

    “應該能吧！畢竟是春秋商會牽的頭，他們信譽一向很好?！?br/>
    “對，有了文化才有好日子，就不用像我們，天天風里來雨里去的?！庇写驖O的憧憬道：“到時候坐辦公室，風吹不著，雨淋不到?！?br/>
    “不知道入學有什么條件沒？要不要捐錢??？？”

    “不知道啊……”

    “或許我可以去應聘，成為一位老師?！庇斜羌苎劬Φ那嗄耆缡窍?。

    “聽說里面還要教武術?！?br/>
    “粗鄙?。　庇欣项B固不屑道，“學校是多么神圣的地方，怎么能學武夫那樣舞刀弄槍的?！?br/>
    立刻有人反駁：“要不是保安隊在，讓那些古惑仔不敢過來，你以為你可以在這兒廝混？？我呸！忘恩負義！”

    “就是。練武有什么不好？這樣才不會讓人欺負。”說話的是一小姑娘。

    “我們要不要去幫忙呢？聽說打算在九月份招生。”

    “九月份？離現(xiàn)在就不到三個月了，來得及嗎？？”

    很快。

    春秋商會出了通告。

    選址、建筑、學校名稱，以及招聘之類的。

    由于考慮到經(jīng)濟原因，學校先從小學開始辦，取名為【培新小學】，寓意就是培養(yǎng)新的一代人，也有培養(yǎng)新人才的意思。

    學校先向社會招聘各科老師，包吃包住，待遇從優(yōu)。

    需要文化課、國學課等老師，其中文化課限于條件，只是分成語文、數(shù)學、地理、歷史等四門。

    至于體育課，在洪康的提議下，當然是學習武術了。

    就為了這武術老師的名額，這幾天保安隊里的隊員幾乎是快要踏破洪震南的門檻了。

    武術老師，意味著什么？

    雖然不是徒弟，只是學生，但是能教那么多的學生，豈不是大大的有名。

    有了名氣，對日后發(fā)揚自己所屬流派的武術，不就是占了優(yōu)勢！

    所以，這幾天，洪震南煩都快煩死了。

    甚至，羅子韜和鄭子軒也來找過他了。

    其實何止是他們，就連洪震南自己都心動不已。

    他有過這樣的念頭：動用自己的會長權限，直接讓人在學校里教洪拳。

    不過，洪震南終究是還有理智的。

    他要是這樣做了，這些年積累起來的威望和名聲，估計就要倒了！

    “要不我們比武決定吧？誰功夫最高就教誰的功夫！”

    有武師這么提議，卻招來一大票白眼與鄙夷。

    這人是豬腦子嗎？？

    難道已經(jīng)忘了前不久，誰在隊里以一對五十，還戰(zhàn)而勝之的？?。?br/>
    那位少爺?shù)墓Ψ颍退闶菚L他都不是對手了。

    你還想著比武奪帥？？

    “咳咳……作為武術老師，最重要的不是自己有多能打，而是要有親和力和教學能力?！闭f話那人自己抿起了自以為“親和”的笑容，“所以，在下就當仁不讓了?！?br/>
    眾人虛著眼瞥了他一下。

    呵！

    就您這副兒尊容，不嚇著那幫娃娃就不錯了！

    “我說……”

    既然有人開了頭，就有更多的人開始細數(shù)著自己的優(yōu)勢。

    我年輕，有耐心；

    我的功夫簡單，容易上手；

    “啪！啪！啪??！”

    洪震南拍了拍桌子：“好了，一幫人吵吵嚷嚷的像什么樣子？”

    洪震南畢竟還是有威望的。

    他一發(fā)聲，周圍的人聲音漸漸沒了。

    而后，洪震南看向了一直沒說話的洪康。

    “阿康，你怎么想？”

    自從洪康經(jīng)過那一戰(zhàn)后，他的武力就隱約已是春秋商會的第一人了。

    再加上雖然他沒有參與到商會的管理來，但是大家都知道，商會的很多發(fā)展建議都是洪康提供的，甚至很多洪震南的決定都是問詢了洪康之后才做的。

    所以，大家才會稱其為“洪少爺”的。

    “這不是在教成年人，都是些小孩子，所以不必學些太繁復的套路，只要把【樁功】練習好，打好底子，以后學任何武術都會很快?！?br/>
    “所以，功夫方面只需要選取一套【樁功】即可；而老師方面，需要有耐心、不厭其煩的人作為老師?！焙榭嫡f道，“像我就不太合適?！?br/>
    “那么你有合適的人選嗎？”洪震南問道。

    “這個各位叔伯自己商量便好，到時候只需要給我留一個教務主任的職務，對于課程安排我還是有點想法的?！焙榭嫡f道。

    “洪少爺放心，這只是小事?！?br/>
    既然洪康表了態(tài)，那么大家也沒有必要反對了。

    ……

    接下來，他們討論什么，洪康就沒在關注了。

    他把前世學校的一些規(guī)章制度，一股腦的寫了下來后，交給了洪震南，讓他去招聘合適的人選。

    他想仿照前世那些著名的武校，搞幾個小型的校內(nèi)擂臺或者八角籠。

    一來可以讓學生們交流武藝，培養(yǎng)他們的尚武精神；二來也是為了搜集樣本數(shù)據(jù)，看能不能從這些新血液身上得到些啟發(fā)。

    只是現(xiàn)在時機還沒到，都還沒成長起來。

    又或許自己有了機緣，在他們成長起來前就突破了化勁。

    洪康暢想：“要是有了那種真正的人工智能助手，可以精確地監(jiān)測到我的肌肉纖維、骨骼強度，心跳、脈搏、血液成分……那我的實力提升……”

    晃晃腦袋，滌除這些雜念。

    人工智能？？

    前世雖然已經(jīng)有了AI這個概念，那也只是大數(shù)據(jù)的應用，離真正的人工智能，還差的遠哩！??！

    也就在一些科幻電影里，會有那種真正的人工智能。

    算了，還是繼續(xù)練拳吧！

    洪震南已經(jīng)把壓箱底的《虎鶴雙形拳》傳給了洪康；同時還有洪梅芳主修的《蛇拳》。

    洪震南鄭重叮囑道：“你娘雖然只修一形拳法，但深得其中三昧，【蛇手袖中藏】可不是浪得虛名！”

    洪康正迅速地吸收著其中的精髓所在。

    虎形走剛猛，練筋骨勁力，強攻時似下山出林之壯；

    鶴形講輕巧，明角度攻守，搶攻時似休枝啄食之意；

    蛇形主飄纏，氣沉連綿，閃避之時似草行急步之形。

    以洪康的境界，不出兩月就可達“習其形、究其意、成其真”的效果。

    因為，這些拳法本質上，和《形意拳》差不多，都是藉由不同的飛禽走獸形意，使學者能偏己所好，或者藉不同形態(tài)之激湯，以提升自己的武術程度。

    洪康心想：“傳說中，化勁宗師出拳可伴隨虎嘯鶴鳴之聲，也不知道，我什么時候能到此境界？??！”

    ……