我向?qū)W生們揮揮手示意了一下，于是，教室里的讀書聲停了下來，學(xué)生們把書本放下，看著我，等待著我這個任課老師有什么新的安排。
我在講臺上站得挺直，聲音宏亮地對著學(xué)生們說道：“同學(xué)們，今天的這段午自習(xí)時間，我想給你們讀一篇老師以前寫過的文章，那是我在高考奮斗的那一年所作，是關(guān)于求學(xué)之路的一個故事，雖然我今天講的是有關(guān)高考的故事，咱們現(xiàn)在是初中生，還談不到高考，但你們將來要面對的中考，同樣也是一次鯉魚跳龍門的過程，同樣也需要有高考那樣的奮斗精神，這個，中考和高考這二者是完全一樣的，所以今天你們聽一聽這篇文章，自然也是很有好處的�！�
學(xué)生們一聽老師是要讀一讀自己當(dāng)年寫過的作文，都來了興趣，教室里頓時更加安靜，所有的中學(xué)生們，都用一雙雙閃亮的眼睛盯著我，期待著我給他們上一篇美文。
我打開了我的舊日記本，從里面選擇了一篇“風(fēng)雨求學(xué)路”之“雪之卷”，便給學(xué)生們讀了起來。
啊，那是一段，多么令人難忘的歲月……
隨著我開始的朗讀，我漸漸地把自己又帶回了那樣的一個“崢嶸歲月稠”的時代，眼前的文字，已經(jīng)不單單地就是一行行的文字，漸漸地，我眼前幻化出了當(dāng)年那個青春激揚的小伙子，在為了自己的理想，而不顧一切，全力奮戰(zhàn)……
參加高考的那一年，我十八歲，今年，三十九歲……啊，歲月，在不知不覺中，已經(jīng)過去了整整的二十一年，是二十一年了��！
想一想，人的這一生中，能有幾個二十一年？
二十一年前，我還是一個為了改變自己的命運頑強拼爭的小伙子，二十一年后，我卻已經(jīng)是站在了高高的講臺上，在給一些青春懵懂的少年們講自己的奮斗故事的老師了！
我講的，是一個求學(xué)路上的故事。
二十一年前，我生活在那個偏遠窮困的小村子里，一心地想要考學(xué)，考出農(nóng)村，一個周末，我回到家，睡了一夜后，第二天想返校的時候，卻沒料到上天降開了大雪，而且大雪封路，已經(jīng)不通公交車了，但我仍然頑強地靠著毅力，要走回學(xué)校，幸虧遇到了一個好心人，用汽車把我?guī)Щ亓藢W(xué)校。到校后我得到了老師的表揚，老師說，近路的同學(xué)們都沒有能夠返校，可是這個遠道的林雨峰卻能夠克服困難，回到學(xué)校來，真的是個好孩子啊。
這個故事的主線，就是這樣，可以素材說很平常，但是，同樣的故事，分什么人寫，一個學(xué)生若是寫這個題材，很容易就能寫得平淡，但在我的筆下寫來，它的味道卻大大不同！我以那豐富的相像，細(xì)致的描寫，強烈的煽情，流暢的文筆，把這么一個求學(xué)的故事寫得風(fēng)生水起，精彩紛呈！我是在念作文，但教室里實在是安靜極了，所有的學(xué)生都在屏息靜聽，所有的人都被我深深地吸引了，我就是用這些簡簡單單的文字，用聲情并茂的朗讀，已經(jīng)給他們構(gòu)畫出了一個極具電影畫面般的奇麗世界。
這就是文字的魅力。
這也很類似于方嘉洋的練習(xí)太極拳，同樣是那幾個動作，在一般的學(xué)武者手中，它可能會是很平庸無奇，很沒有什么味道，但到了方嘉洋的手中，它就能化腐朽為神奇，變一般為特殊，讓你看到一種特別的美妙，我在太極拳上還達不到這種能為，但我在文學(xué)寫作上絕對是可以到達這個境界的！我完全有能力，把一個普普通通的風(fēng)雪上學(xué)路題材，變成一個動人無比的精彩故事！
而且，這節(jié)課更讓人意料不到的，甚至是連我自己也沒有意料到的是，讀到最后，由于我過于地煽情，由于我過于地把文章情感化，連我自己也被徹底地感動了，連我自己也再不能控制情緒了，我讀著讀著，忽然感到心內(nèi)一陣發(fā)酸，胸中一陣苦楚，眼前的文字漸漸朦朧，淚水已經(jīng)模糊了我的兩眼，我哽咽了幾下，就此卡住，讀不下去了。
教室里，更加地安靜，所有的學(xué)生，更加驚異地瞅著我，瞅著我這么個教書法的老師，竟然在念一篇自己當(dāng)年奮斗的文章時，會情不能自已，會如此地失態(tài)，會在幾十人的教室里，當(dāng)眾落淚。
胡鳳賢也給嚇了一跳，本來，她是支持我好好讀一些好文章、給學(xué)生們勵志的，但沒有想到，我在憶苦的時候竟然會把自已帶進情緒里出不來，更想不到我突然會痛哭流涕。
像胡鳳賢那樣富有多年教學(xué)經(jīng)驗的一個老教師，顯然也是從來沒有遇到過我這樣的情況，一時她也愣在了那里，大瞪著我，有些不知所措。
連同前來聽課的兩個姑娘何小佳和韓眉，其實她們兩個也沒想在這段時間里聽我講什么課，更沒想到我會突然哭起來，她們倆就是想坐在教室里等我一會兒，何小佳還帶了教案本子來，坐在那里寫了會兒的教案，但感覺我的情緒不對后，何小佳也驚恐地放下了筆，抬起了頭來，和韓眉同時詫異地盯著我，好像在看著一個陌生人。
但我已經(jīng)不能再控制得了自已的情緒了，我仍然陷在當(dāng)年的那個氛圍中沒有醒來，我做了幾個深呼吸，還想繼續(xù)接著把這篇好作文念完，于是努力地、繼續(xù)往下念我寫的作文，但我實在是念不成了，我已經(jīng)泣不成聲，哽咽無比，斷斷續(xù)續(xù)，哪句話出來之后都是在嗚嗚咽咽，完全地變了個聲，好像是另外一個人，任誰看了我之后都會覺得難受無比。
胡鳳賢趕緊跑了過來，像變戲法般地從她的口袋里拿出了一包面巾紙，說道：“來來來，林老師，先別念了，先別念了！來，先擦擦您的眼淚啊，先穩(wěn)定一下情緒……哎，您實在是太激動啦�！�
我道了聲謝，接過了面巾紙，擦著我的鼻涕和眼淚，胡鳳賢這時轉(zhuǎn)過身來，叫道：“那個……班長王飛，你先過來，扶著林老師在下面先坐一會兒，坐一會兒�。∽屃掷蠋熀煤眯菹⒁幌�，還有語文科代表李小麗，你過來！把林老師這個文章接過去，你接著給讀，由你來讀完它！”
胡鳳賢倒底是個老班主任，雖然說教學(xué)這么多年了也從來沒有遇到過我的這么種情況，但她畢竟經(jīng)驗豐富，還是能夠掌控得了教室的任何局面的，我在心里也是很感激胡鳳賢，其實我也是真的念不下去了，這樣的話，等于胡鳳賢也給了我一個很好的臺階。
我坐在了語文科代表李小麗的位置上，而李小麗則接過了我的那篇文章，站在了講臺上，繼續(xù)有聲有色地讀了起來，啊，雖然是換了別人在讀，但我仍然不能平靜，坐在那里，淚水兀自嘩嘩流下，止將不住。
李小麗讀完，沒有馬上下臺，而是問詢式地看著班主任胡鳳賢，等著胡鳳賢做下一步的“處理”。
胡鳳賢走上講臺，很誠懇地對所有的學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天這個中午，很是特別��！我和林雨峰老師共事多年了，但我卻并不知道，林老師還有這么一段了不起的奮斗史！文章寫得很好，很好��！給了我們每個人很深刻的教育，不僅是你們受教育，連我這個中老年人，都從中得到了教育。林老師從那樣一個窮困落后的環(huán)境里，能考學(xué)成功出來，靠的是什么？就是一種對命運的不屈精神！一種頑強奮斗的美好品質(zhì)！這個，也是我們所有同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)的啊！”
我在底下聽著，覺得胡鳳賢老師的總結(jié)挺到位的，她非常巧妙地，把我今天的這個教學(xué)活動做了最好的詮釋。
胡鳳賢接著說道：“別看林老師剛才是哭了，但我覺得，那痛哭的樣子也很美！美在哪里，美在他曾經(jīng)的奮斗和現(xiàn)在他的真情流露，美在他正用自已的親身經(jīng)歷，對我們進行著正面的教育！在這個世界上，所有真實的東西，都是最美的，所有奮斗的人，更是最美的！所以我提議，讓我們用熱烈的掌聲，對林老師剛才的這番教育，進行感謝！”
教室里，馬上掌聲雷鳴。胡鳳賢是帶頭在鼓掌，學(xué)生們也都在真誠地?zé)崃夜恼疲竺娴暮涡〖押晚n眉，也在用力地給我鼓著掌。
我羞愧地站起了身，向教室中的每一個人揮手示意，同時，心中是無比的暢快，啊，為師及此，也挺幸福！