“不過(guò)，這人回到家沒(méi)多大會(huì)，就上吐下瀉腹痛如絞病得死去活來(lái)。家人趕緊拉他去找醫(yī)生。那人還記著不久前扁鵲對(duì)他的‘訛詐’，讓家人拉他去別的醫(yī)館。只是去了幾家醫(yī)館，都無(wú)濟(jì)于事，病情毫不見好轉(zhuǎn)?！?br/>
    “眼見著這人已經(jīng)病得奄奄一息，快死了。沒(méi)辦法，他的家人又拉他去了扁鵲的醫(yī)館?！?br/>
    “這時(shí)，扁鵲已經(jīng)等候多時(shí)了?！?br/>
    “他見這人被拉過(guò)來(lái)，就趕緊的施救。先讓其飲一味解藥。喝下去沒(méi)幾分鐘，那人就止了吐瀉，肚子里那種絞腸痛也消失了。該病人家屬一看，好嘛一劑藥就能讓快死了的人好轉(zhuǎn)，真是神醫(yī)?。?duì)扁鵲自然是感激涕零信服得不得了。扁鵲趁機(jī)提出要對(duì)該人做進(jìn)一步的治療以除病根，病人家屬當(dāng)然是全力配合。該名病人就這么被治好了。而扁鵲生死人肉白骨的名號(hào)也因此傳揚(yáng)開來(lái)。后來(lái)，更多的疑難病患找上門，絕大部分經(jīng)了他的治療都順利康復(fù)了，扁鵲由此奠定了自己神醫(yī)的地位。”

    “這個(gè)故事告訴了我們什么呢？如果面對(duì)一個(gè)將來(lái)會(huì)爆發(fā)并導(dǎo)致慘痛結(jié)果的矛盾束手無(wú)策，那么為了更好的解除矛盾帶來(lái)的危害，不如在自己可控的情況下盡量的讓其提前爆發(fā)出來(lái)，如此或許就能在這個(gè)矛盾釀成大禍之前不傷根本地將之解決掉。”

    聽完繆斯的講述，馮超眨眨眼，心說(shuō)，這貌似已經(jīng)是一篇完整的感悟類文章了。

    只是，他有點(diǎn)疑問(wèn)：“歷史上真的有這樣的故事嗎？估計(jì)仍然是杜撰的吧？杜撰故事來(lái)說(shuō)理，這也是華夏文人一個(gè)悠久的傳統(tǒng)，從莊子等人那時(shí)候就已經(jīng)開始了?！?br/>
    馮超這話沒(méi)說(shuō)出口，不過(guò)，繆斯是與他心意相通的，她立刻便聽見了他這樣的心聲，答道：“馮超，杜撰歷史人物故事以說(shuō)理，這并沒(méi)什么可難為情的，你作文的時(shí)候處理得詼諧幽默一點(diǎn)，讓讀者被你要講的道理說(shuō)服，就足夠了，讀者們不會(huì)去考究故事本身是否真實(shí)的?！?br/>
    “女神，你說(shuō)得對(duì)，我想，我可以寫一系列借古諷今的感悟性文章，我現(xiàn)在已經(jīng)有了清晰的思路了?！瘪T超答道。

    “那你可以著手準(zhǔn)備一下，就可以開始寫了?！笨娝裹c(diǎn)頭道。

    從自己腦域空間出來(lái)，馮超擦了一把額頭的汗水，他拿出來(lái)一本稿紙和一支鋼筆，開始準(zhǔn)備寫文。

    之前的時(shí)候，他一直用作文本來(lái)寫文。

    但發(fā)了幾篇稿子后，馮慶芬建議他用專門的稿紙更賞心悅目一些，對(duì)編輯來(lái)講也是一種尊敬。

    他深以為然，就特意去買了幾本方格稿紙。

    略一思索，馮超就開始落筆在紙上。

    “沙、沙、沙！”

    他寫得快而且穩(wěn)，就如春蠶吐絲一般，一行行的文字就從他筆下流淌了出來(lái)。

    他專心致志一刻不停，思路如行云流水毫無(wú)阻礙，如此來(lái)，寫作的速度比之以往又有了不小的提升。

    一篇千字文章二十來(lái)分鐘就寫完了。

    就是那篇繆斯點(diǎn)醒他的《扁鵲是怎么出名的》。

    寫完這一篇，他歇了口氣，用搭在脖子上的毛巾擦了一下臉上的汗水，把濕漉漉滿是手汗的手擦干了。

    接下來(lái)他就開始寫第二篇稿子。

    第二篇稿子名字叫《為人師的甜頭》。

    講的就是當(dāng)人家老師自己能得到什么好處的故事。

    這篇文章杜撰的是韓愈的故事。韓愈是唐宋八大家之一，課本上有他一篇《師說(shuō)》。這篇文里，韓愈提倡應(yīng)當(dāng)勇于為人師。但文章里，韓愈并沒(méi)有說(shuō)當(dāng)別人老師對(duì)自己有什么好處。

    馮超的這篇《為人師的甜頭》杜撰了這么一個(gè)故事：韓愈自小也是個(gè)頑童，雖然聰明，但是功課上馬馬虎虎不求甚解，出錯(cuò)很多。這讓他的母親很是憂慮。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？他母親苦思冥想之后想出了個(gè)法子，她在家族之中找了幾個(gè)跟韓愈一塊進(jìn)學(xué)，但學(xué)習(xí)都和韓愈有一定差距的孩子，讓韓愈下學(xué)之后當(dāng)小老師，再為他們講解他們所沒(méi)搞懂的課本內(nèi)容。

    這樣的話，為了能當(dāng)好老師，韓愈就必須下功夫搞好他自己的學(xué)習(xí)，弄懂并學(xué)精自己的課業(yè)，如果他不搞好自己的功課，他給別人講課的時(shí)候，是很可能講不下去講不清楚一些疑難知識(shí)點(diǎn)的，那樣子的話他就會(huì)被人恥笑。

    只有自己學(xué)好學(xué)精了，他才能當(dāng)好這個(gè)老師，為他人傳道授業(yè)解惑。

    當(dāng)了一段時(shí)間小老師之后，韓愈的功課有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他一下子搖身一變成為了真正的優(yōu)秀學(xué)生。

    而當(dāng)人家老師這個(gè)好習(xí)慣也被韓愈終身保留下來(lái)。善于為人師，讓韓愈受益終生，對(duì)幫他搞好學(xué)問(wèn)，躋身文章及學(xué)問(wèn)大家有莫大的好處。

    文章的結(jié)尾，再說(shuō)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，學(xué)生們?cè)谇髮W(xué)的時(shí)候，好學(xué)生總是對(duì)差生的求助不太耐煩，認(rèn)為解答別的同學(xué)的問(wèn)題是浪費(fèi)自己的時(shí)間。真的是如此嗎？其實(shí)，學(xué)會(huì)做一名稱職合格的小老師，何嘗對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有大益處呢？

    寫完這篇文，馮超丟下筆，站起來(lái)活動(dòng)了一下身子。

    他便感覺(jué)到窗外似乎有人在往屋里窺視。

    有人在竊竊私語(yǔ)：

    “他是在寫文章嗎？”

    “好像是呢，嘖嘖！寫一篇文章就能賺好幾十塊，真是讓人羨慕死了?！?br/>
    “要是我家孩子也能寫好文章就好了。寫文章也能發(fā)家致富以前誰(shuí)能想得到??！”

    “哧！能寫好文章的人那都是天上的文曲星下凡，你以為誰(shuí)都能靠寫文章吃飯呢？”

    馮超皺了皺眉。

    他知道，外面是他的鄉(xiāng)鄰。

    他們大概是好奇自己在屋里會(huì)干些什么，所以才會(huì)趴在窗戶外面窺視自己。被人這么盯著看，可真不是個(gè)什么好滋味。

    如若不是因?yàn)樘焯珶?，需要開著窗子透進(jìn)來(lái)些風(fēng)，他真想把窗子關(guān)上再拉上窗簾。

    馮超甩甩頭，把不愉快的負(fù)面情緒甩到腦后去，他深深吸了口氣，又開始寫第三篇文章。

    第三篇文章名為《岳飛犯了什么錯(cuò)》。

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