鈴蘭高中的教導(dǎo)處。
陸文站在主任的辦公室里，看著窗外。
操場(chǎng)上的兩個(gè)深坑依舊清晰可見(jiàn)。
昨天那道公式，他已經(jīng)基本解析完成了。
他不知道這個(gè)鳥(niǎo)面人為什么給自己留下的那個(gè)公式，對(duì)方的目的又是為了什么？
這些都尚不清楚。
不過(guò)拋開(kāi)這些不說(shuō)，陸文已經(jīng)得到了好處。
現(xiàn)在他的大腦，腦細(xì)胞活躍程度已經(jīng)達(dá)到了75%，提升了百分之五。
另外經(jīng)過(guò)解析后，他發(fā)現(xiàn)公式上面還有殘缺，有三組數(shù)字，鳥(niǎo)面人好像故意沒(méi)些，用了（）代替。
陸文猜想應(yīng)該和最后一組編號(hào)有關(guān)。
陸文昨天解析的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)這編號(hào)是獨(dú)立存在的，并不是公式里面的部分，根本融合不進(jìn)去。
這組編號(hào)，可能也是鳥(niǎo)面人留個(gè)自己的另一個(gè)考驗(yàn)。
swk13915174132、BWH。
這到底是什么含義？
陸文讓管家查過(guò)了。
這組數(shù)據(jù)既不是地區(qū)編號(hào)，也不是某個(gè)建筑的編碼。車(chē)牌、身份證、網(wǎng)站編號(hào)通通都不是。
這不由的讓他開(kāi)始思考更多的可能？
“陸老師你在聽(tīng)我說(shuō)話(huà)嗎？”主任看陸文在發(fā)呆，臉色露出了不悅。
“哦，我在聽(tīng)的主任，你剛才說(shuō)到了教師的品德，以及2019年優(yōu)秀的教師，我可以給你重復(fù)一遍，本校自創(chuàng)立以來(lái)……”陸文一字不差的把管家記錄的內(nèi)容讀了一遍。
聽(tīng)到陸文居然一個(gè)字沒(méi)錯(cuò)的都說(shuō)出來(lái)了，他也不好多說(shuō)什么，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“陸老師，希望你以后不要在犯這么嚴(yán)重的紀(jì)律問(wèn)題了�！�
“我知道了�！标懳幕卮鸬�。
“好了，你可以走了�！敝魅我矝](méi)在多留他，就讓他離開(kāi)了。
“怎么樣了，主任說(shuō)你什么沒(méi)有。”作為陸文的朋友，王健林早就在主任的辦公室外面等陸文了。
“沒(méi)說(shuō)什么，就說(shuō)讓我注意點(diǎn)。”
“你下回可不能在翹課了，大家都盯著你呢�！�
原來(lái)昨天陸文一天沒(méi)有來(lái)上班，被人家舉報(bào)了。
于是主任一大早上的就來(lái)找他了。
對(duì)此陸文也表示無(wú)奈，其實(shí)自己來(lái)不來(lái)都無(wú)所謂。
只要數(shù)學(xué)課上，這些同學(xué)們按照自己的要求，看漫畫(huà)就行了。
事實(shí)上也的確如此，在陸文不在的情況下，同學(xué)們也都是在看漫畫(huà)，但是那是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)不一樣的東西。
“我知道，但是昨天是真的有事情。”
陸文也不能把事情的真相告訴他。
昨天一整天他都在修復(fù)自己的身體。
“我先去上課了。”陸文告別了王健林后，就去九班了。
剛進(jìn)門(mén)口，就發(fā)現(xiàn)底下的學(xué)生都看著自己。
沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)。
“怎么了？為什么這樣看著我？”陸文看大家都看著自己。
緊接著所有的學(xué)生都站起了身，在陸文驚訝的目光下，深深的朝著陸文鞠了一躬。
“對(duì)不起，陸老師，我們給您道歉�！�
原來(lái)昨天陸文不在的時(shí)候，班級(jí)里的學(xué)生就都在自習(xí)。
鈴蘭畢竟是重點(diǎn)高中，學(xué)生們的素質(zhì)還是強(qiáng)的。
就在自習(xí)的過(guò)程中，有人不知道干嘛，覺(jué)得無(wú)聊的情況下就做起了書(shū)上的練習(xí)。
這一不做不要緊！
他居然發(fā)現(xiàn)書(shū)上的很多練習(xí)，他幾乎一看題目，就知道怎么寫(xiě)了。
一開(kāi)始還以為自己只是碰巧會(huì)了。
可是等著做了大概十幾題后，卻發(fā)現(xiàn)都是這種對(duì)答如流的狀態(tài)。
他把這種狀況和一個(gè)同桌說(shuō)了，于是整個(gè)班級(jí)都變得一發(fā)不可收拾了。
也就出現(xiàn)了剛才的那一幕。
他們已經(jīng)開(kāi)始感受到了陸文教學(xué)方式的好處了。
陸文在知道緣由后，忍不住微微一笑。“既然知道好處，那就老規(guī)矩，你們接著看漫畫(huà)書(shū)吧。下個(gè)星期好像就月考了，你們可別讓我的努力白費(fèi)�！�
“明白！”哪個(gè)學(xué)生不想證明一下自己呢，他們居然隱約有點(diǎn)期待了下個(gè)星期的月考。
下午陸文坐在辦公室里面在紙上寫(xiě)著公式，他已經(jīng)研究了一天了。
但是就是想看看到底還有沒(méi)有什么線(xiàn)索。
“吃不吃蛋糕，烘焙藝人新出的黑森林的�！蓖踅×肿哌M(jìn)了辦公，直接來(lái)到了陸文的辦公室旁邊。把蛋糕遞給了陸文。
這是他日常的行賄活動(dòng)，陸文待子鈴蘭的這段時(shí)間，王健林幾乎每天都給他帶吃的。
“放那吧。”陸文正在研究公式，也沒(méi)有理會(huì)他。
“怎么，你在研究月考的內(nèi)容嗎？”王健林以為陸文在研究考試的大綱，頭伸過(guò)來(lái)想看看陸文在干嘛。
因?yàn)轳R上要月底了，除了他這個(gè)體育老師外，所有教師都在研究考試的內(nèi)容。
成績(jī)的好壞對(duì)老師的工資也是有影響的。
“我根本就不用擔(dān)心，以他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)熱情，考滿(mǎn)分都不成問(wèn)題�！�
“你就吹吧�！蓖踅×职琢岁懳囊粯印�
從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)老師敢這樣包票的，他以為陸文在開(kāi)玩。
“咦？你這不是羅沁老師的教師編號(hào)嗎？”王健林看到了陸文一張紙上寫(xiě)著的編號(hào)。于是就順口說(shuō)道。
“你說(shuō)什么？”本來(lái)低頭思考的陸文，抬起了頭。
“教學(xué)編號(hào)啊，每個(gè)老師都有的，哦忘記你是新來(lái)的了，所以不知道這件事�！�
“你說(shuō)這是教師編號(hào)！”陸文沒(méi)想到自己研究了半天都沒(méi)明白的東西，居然是個(gè)教師編號(hào)。
“沒(méi)錯(cuò)啊，不過(guò)只有前面是的，后面的BWH并不是。”
“那你怎么知道這是羅沁老師的教師編號(hào)？”
王健林有點(diǎn)不好意思的說(shuō)道�！傲_沁老師，畢竟是教師里面女神的存在嘛，所以關(guān)注一下很正常�！�
“原來(lái)前面這一段是羅沁的教師編號(hào)，那么后面這個(gè)BWH是什么意思？”
陸文又開(kāi)始深思了起來(lái)。
“BWH……BWH……”
“等等！該不會(huì)是……”陸文腦有了一個(gè)可怕的想法。
這個(gè)公式空缺的地方是三個(gè)空缺，而且是兩位數(shù)。
該不會(huì)就是羅沁老師的三圍吧！
陸文頓時(shí)感覺(jué)頭皮發(fā)麻。
一想到這個(gè)結(jié)果，他就渾身打了個(gè)冷顫。
他不想去招惹那個(gè)自大的女人！那天的flag他到現(xiàn)在還記得呢。
但是又特別想知道完整的公式會(huì)有什么效果。
腦子開(kāi)始混亂了起來(lái)。
如今除了陸雨，陸文從來(lái)沒(méi)有為哪一個(gè)人這樣混亂過(guò)。
“不行，我得想一個(gè)辦法才行�！�
“王老師，你有沒(méi)有什么辦法，幫我約到羅沁老師，我有個(gè)事情要問(wèn)她？”陸文問(wèn)向一旁的王健林。
“怎么你想泡羅沁老師嗎？”王健林說(shuō)道。
“不是，我只是想問(wèn)她一個(gè)問(wèn)題。”
“問(wèn)問(wèn)題啊，那就直接問(wèn)唄，走我?guī)闳ジ叨昙?jí)�！�
“直接問(wèn)？可以嗎？這個(gè)問(wèn)題比較隱私的。所以我想覺(jué)得還是找個(gè)安靜的地方問(wèn)吧，我可以請(qǐng)她吃飯�！标懳恼f(shuō)道。
“那算了吧，羅沁老師從來(lái)不和任何男人單獨(dú)約會(huì)的，這會(huì)她應(yīng)該在上課，你可以把她叫出走廊問(wèn)嘛，正好上課時(shí)間，走廊也比較安靜�！�
“走我?guī)闳��！蓖踅×终f(shuō)著就拖著陸文去了高二年級(jí)。
陸文腦子也比較混亂，在加上自己實(shí)在也想不到辦法。
于是他居然真的聽(tīng)了王健林的話(huà)。
十分鐘后。
高二年級(jí)的走廊。
“啪�！�
一個(gè)清脆的耳光在走廊里響起。
羅沁滿(mǎn)臉通紅的回到了班級(jí)，重重的關(guān)上了門(mén)。
門(mén)口站著捂著臉蛋的陸文，他略帶委屈的看向王健林。
但此時(shí)的王健林在聽(tīng)到了陸文的問(wèn)題后，早已經(jīng)目瞪狗呆了。
“這家伙居然問(wèn)……羅沁……老師的三圍。”