嫂子果然名不虛傳，很有辦法，她掏出一朵小紅花，說：“誰站起來說給大家聽，說得最好的，就把這朵紅花送給他。不過，你們要配合，人家說的時候，不許說話，好不好呀？”

    教室里爆發(fā)出一聲：“好”，馬上安靜了下來。

    有人站起來說他經(jīng)常騎在牛背上，可好玩呢。

    有人說牛經(jīng)常會打架，他家的牛力氣大，經(jīng)常打得人家的牛落荒而逃。

    有人說他家的牛特別聽話，聽他的指揮，比他還懂事。

    棟棟說家里的牛還小，不過膽子特別大。

    嫂子說這首詩描繪了牧童生活的安然與快樂，這里很多人都是牧童，從大家的講述中，她已經(jīng)體會到了快樂。

    她說她喜歡這里的孩子們的聰明、童真和稚氣。說到這里，整個教室安靜極了，因為嫂子的語氣十分真摯，如同在心弦上彈奏出來一樣。

    ……

    課上得精彩，時間過得很快，站在窗外的春水也沉浸其中，回到了童年時代。他放松了警惕，靠得更近了。

    嫂子在黑板上，寫了幾個字，回過身來，一抬頭，發(fā)現(xiàn)了他。

    四目相對，電閃雷鳴。

    嫂子愣住了，出神了，課突然停住，教室里眾人的目光一起隨著嫂子望外看。

    嫂子意識到了自己的失態(tài)，回過神來，重新投入到課堂中去。

    教室里有老師走出教室，欲走過來盤問春水。春水蹲下身子，一溜煙地離開了。他回到校門對面的小土堆上，想著要不要見嫂子。

    四目相對的剎那，春水看到了太多的東西。有驚奇，在期望，也有想念。可理智又告訴他，不見她，遺忘她，也許是最好的結(jié)果。

    嫂子來到了他的家鄉(xiāng)，不管怎樣，總得見見吧？他心中無法平息對她的思念。

    怎樣見呢？嫂子現(xiàn)在是前呼后擁的，如同明星一般，沒什么單獨相見的機會。再說，嫂子也不知道他在何處呀？他在暗處，嫂子在明處。

    他思來想去，沒有辦法。

    苦思無計之時，下課了。棟棟和小伙伴跑出校門，玩起了游戲。

    看到棟棟，春水眼前一亮。

    讓棟棟幫忙。讓棟棟遞個紙條。

    這事可不能讓水仙知道。等會還得讓棟棟保密。

    他急忙走過去，叫過棟棟。棟棟很吃驚，“這時怎么來了？”春水把他拉過一邊，對他說：“給你上公開課老師你應當還記得吧？”

    棟棟用手指著春水，“我明白了，剛才是你在窗外偷聽我們上課?！?br/>
    春水制止他：“這怎么叫偷聽呀，說得那么難聽。我想請你幫忙。”

    “我能幫什么忙呀。說來聽聽”。

    “我這里有張紙條，請你幫我悄悄地遞給那個市里的老師，別讓人家發(fā)現(xiàn)?！?br/>
    “我不敢。你還是自己去吧?！?br/>
    “我能去當然自己去了?？晌也荒苋?。幫幫我吧，你想買什么我都給你買?！?br/>
    “真的？那我就試試了。”重賞之下必有勇士，春水算是明白了。

    春水叮囑道：“你知道怎樣做不？要小心啊。”

    棟棟有了大禮的誘惑，膽子大了，顯得有勇有謀，對春水說：“放心吧，看我的?！?br/>
    春水笑笑：“真是英雄出少年呀?！?br/>
    棟棟拿過折好的紙條，一溜煙走了。

    春水提著七上八下的心等待著。

    等待很難熬，他不斷地掏出手機看時間，大概第七次從口袋里拿出手機的時候，上課鈴響了，棟棟沒有出來，整個校園恢復了寧靜。

    春水心里責怪起棟棟，不管成不成，總得出來告訴一聲吧。不會把事辦砸了吧？他有點后悔了，不該起心動念，見什么嫂子，惹出什么麻煩來，真是無臉面見人呢。又后悔把這么有重大干系的事情交給一個小毛孩去做。

    春水一人躲在校外，走也不是，留也不是，心里好生著急。好不容易，熬完一節(jié)課，學生又重新奔跑雀躍在操場上，棟棟也一路小跑著向他這邊而來。

    春水忙著迎上去，“你怎么才來呀，事情辦得怎么樣了，如果沒辦好也得與我說一聲呀，你呀你”。

    “瞧把你急得，這事看來對你很重要呀”，棟棟笑著，賣著關子。

    “你就說說，事情辦得怎么樣了，我都急死了”。春水一個勁地催著棟棟。

    “別忘了我們的約定哦?！睏潡澾€在講條件。

    “你放心吧。我會欺騙一個孩子嘛。如果欺騙你，天打雷劈?！贝核婕绷耍蠛⒆右粯影l(fā)起咒來。

    “那我和你說，已經(jīng)搞定了，你也放心吧。”棟棟頑皮地笑著。

    春水一顆心落了地。他問棟棟，“說說你是怎么做的？”

    “你知道，我是班里的學習委員。同學們交上來的作業(yè)由我交給老師。我就抱著一摞本子，去了辦公室，見縣里給我們上課的老師正在與大家聊天呢，我就走過去問她，今天課上的作業(yè)給誰呀，她說給她吧，她想看看同學們做得怎么樣。她走過來，接過我的本子。我就偷偷地把紙條藏在手心，然后悄悄地把它放在她的手心里。當時我可緊張呢，怕她說出來，我就難堪了。還好，她觸摸到紙條后，沒有什么反應，只是對我笑了笑。我也對她笑了笑。這時我的班主任對她說我是學校的驕傲，曾在市里的競賽中獲得過大獎。她一聽，拉著我的手坐到一邊，問起我的學習，我的生活，還說另外一個獲得大獎的同學在她學校，正好是她班上的學生，說有機會要介紹我們認識呢。”棟棟興高采烈地說著事情的經(jīng)過。

    春水暗暗佩服著棟棟的機智，真是低估這孩子了?？雌饋砗┖窭蠈嵉臉幼?，做起事來卻一點都不含糊。

    “班主任劉老師跟她說起我家發(fā)生的事了，她聽了很難過，仔細地問起家里的情況，我都一一跟她說了。她沉思了一會，然后對我們的校長說想和我成為一對一的幫扶對象。校長聽了很高興，叫我謝謝市里的老師。我不太明白什么是一對一幫扶對象呢?！睏潡澓芤苫蟆?br/>
    這可是出乎春水意料的，“一對一幫扶就是她以后會長期地幫助你，就如同結(jié)對子一樣，你和她成為一對。以后呀，你有靠山了?！贝核畬潡澖忉屩?br/>
    上課了，棟棟進了校園。春水還在想著一對一幫扶的事。

    春水給嫂子的紙條上寫著：我想見你，這是我的手機號碼130********，請聯(lián)系我。

    他回到老家以后，換了手機號，他知道嫂子的手機號也變了。他試過，打不通。

    現(xiàn)在，紙條已經(jīng)送達，剩下的，只有等待了。

    春水找了個僻靜處坐下，把手機掏出來，放在地上，兩眼盯著，期盼著鈴聲響起，嫂子的電話或是短信息發(fā)過來。

    手機安靜地躺著。過了一會，“叮咚”了一下，短信息來了，春水立刻拿起查看，原來是聯(lián)通催交話費的，話費不多了，需要及時交費。

    第四節(jié)課上完，學生放學了，去學校的路上滿是回家的孩子。嫂子，還有縣里的領導們該去吃飯了吧？這樣等，會有結(jié)果嗎？春水的肚子也餓了，他想放棄等待，回家吃飯算了。他又尋思，如果回家了，嫂子想見他，十來里路呢，估計趕不及。餓著就餓著吧。

    路上的學生散得差不多了，已是中午十二點多。嫂子怎么還不聯(lián)系他呢？難道不聯(lián)系了？