人生的際遇，有時候真的很奇妙。其實10年后，蘇妮再回憶起與馬志博的相遇，只覺，她生命中的許多人與事，或許都算是發(fā)生的“很正�！�。
唯有馬志博的出現(xiàn)，從最開始，就充滿著戲劇性。仿佛游戲刷錯了副本，不同的世界突然開啟了一道混沌之門，原本不在一個頻道、不在一條軌跡、不在一個圈層里的人，意外碰到了一起，撞出了不一樣的火花……
馬志博的公司還就是做游戲的，從最初的10人小團隊，發(fā)展到了如今初具規(guī)模的30人�；蛟S是因為看到了校內(nèi)網(wǎng)《開心農(nóng)場》的崛起，馬志博的公司，也主打社交類游戲。
他算是借了《開心農(nóng)場》的風(fēng)，蹭到了這一波的流量。于合適的節(jié)點，踏著正確腳步的，迅速推出了他家的模擬經(jīng)營小鎮(zhèn)游戲。
跟著公司便成功盈利，得以發(fā)展、壯大。
蘇妮覺得，以她和伊菱的學(xué)歷，大公司估計是很難進的，既然馬志博的游戲公司如今蒸蒸日上，推薦伊菱去試一下，也未嘗不可。
并且，之前伊菱也確實跟她說過，她想進互聯(lián)網(wǎng)公司。
于是這天從花盛咖啡廳回去之后，蘇妮便直接拐彎去了伊菱家。把遇見馬志博、他公司正在招收員工的事兒，跟伊菱說了。
伊菱當(dāng)下上網(wǎng)一查，發(fā)現(xiàn)馬志博的公司離家并不遠(yuǎn)，立刻決定投份簡歷過去，打算面試前臺崗位。
兩個人又聊了會兒這日蘇妮相親的種種，蘇妮告訴伊菱，自己已經(jīng)跟相親男沈俊希談妥，他答應(yīng)不會把蘇妮有男朋友的事說出去。
另外，蘇妮為了答謝他，還準(zhǔn)備再請他吃頓飯。盡管沈俊希一直推辭，說“不用”，但蘇妮仍是覺得，這天“騙”他這樣白跑一趟很不好意思。
所以兩個人最后，交換了手機號。
如此，所有人重新歸于生活的軌道，蘇妮為了“順應(yīng)”她老媽、讓張藍(lán)露出狐貍尾巴，繼續(xù)委曲求全的，去當(dāng)她的保育員。
已經(jīng)來付美的幼兒園，兩個禮拜了。蘇妮已經(jīng)熟悉了自己的工作職責(zé)，如她之前跟蔣老師所言，幼兒園保育員，就是個“復(fù)合”的角色：保姆+清潔工+教師助理+基礎(chǔ)護理。
事實上，若是拿真誠的態(tài)度，對待這世間的每一種角色，那職業(yè)無分貴賤，保育員也是幼教體系，重要的組成部分，并且，缺依不可。
但，物質(zhì)世界的人類，大抵便是如此。因為“精神”有缺失，所以從遺傳里，便自帶了驕傲、自私這樣的基因。是以，“有教則無類”。
不過，現(xiàn)代人又由于吸收能力不同，故而即便都好命的受到了相同的義務(wù)教育，但最終呈現(xiàn)出的素質(zhì)，卻又各不相同。
蘇妮來了兩個禮拜，在付園長這里，感受最深的，還是此地的“鄙視鏈”，相當(dāng)嚴(yán)重。
蘇妮記得伊菱初識周家棟時，曾對她說，相親市場上存在鄙視鏈，比如研究生看不起本科的，本科的看不起大專的，大專的看不起中專、小學(xué)的。
又比如，房子、車子、年薪、工作單位等等，這些都可以作為個人突出自己、展現(xiàn)優(yōu)越感的東西。
總之，在相親市場上，人是被嚴(yán)重物化的。
當(dāng)初蘇妮聽到這些，雖然知道是事實，但于內(nèi)心深處，卻還是忍不住想要翻白眼兒——就覺得很無聊啊，上天好不容易賜給每個人不同的有趣靈魂，偏偏，人自己要把靈魂用死物鎖住，變成無味的蠟、或銅臭味的金屬。
但也沒辦法，誰叫她是一只螻蟻呢？除了遵守“游戲規(guī)則”，她也做不了什么。
不過，蘇妮在意這種“鄙視鏈”，被堂而皇之地搬到明面上。相親市場上，人們暗暗的比較，也就算了。最多，“物以類聚、人以群分”，合則交往、不合則散唄。
可工作中，是真的讓她無力的！
甚至，蘇妮感到這“鄙視”仿佛都形成了一種“暗流文化”，這家私立幼兒園，自園長開始、到門衛(wèi)、到食堂大媽，無一不養(yǎng)成了“現(xiàn)實、市儈”的眼界——
因此，教師的地位，就是要高于保育員的，教師的目光，都被捧到了頭頂上！
門衛(wèi)、食堂大媽，早晨來上個班，會跟老師們打招呼，但就不跟一樣也是他們同事的保育員打招呼。
中午吃飯，保育員因工作性質(zhì)問題，會跟下午帶班的老師們，一塊兒用餐。食堂只有一個，吃也是在一塊兒吃。
但，也不知是故意安排的，還是因為這家私立幼兒園的“文化”，保育員們?nèi)际恰白杂X”擠在角落那兩張桌子上吃的。而中間，寬敞、明亮、可以吹到空調(diào)的地方，一定是給老師們留的。
蘇妮進園后兩個禮拜，即遇到了教師節(jié)。按理兒說，這個節(jié)日本就屬于教師，那老師們被園方發(fā)點慰問品，犒勞一下，也再正常不過。
但蘇妮非常不明白，為什么這天上午，園長將老師們叫到會議室后，老師們拿了東西，竟全都偷偷摸摸的，去把東西藏起來？好像怕人看見似的。
后來蘇妮在跟他們大班組的保育組長，打掃操場的時候，聽保育組長聊起此事，才明白：原來，在公辦幼兒園，保育員雖入的是職工編制，但近年來，隨著其專業(yè)性的不斷增強，許多好的學(xué)校，保育員相當(dāng)于孩子們的“生活老師”。
因此，每逢教師節(jié)，身為生活老師的保育員，也是享受同等福利待遇的�；蛘�，僅僅是比老師們少拿一些“獎品”，但受一樣的尊榮。
即便是江上市市區(qū)的其他私立幼兒園，那據(jù)保育組長所知，教師節(jié)這天，也能被發(fā)到1、2百元不等的消費卡或現(xiàn)鈔。
而付園長，很明顯她是深知自己薄待了手下保育們，這才令教師們不要張揚。
蘇妮出社會后，這也是她第一次遇到如此奇葩、如此逗比、如此令她哭笑不得的事情。
她從未想過，一個本身是搞教育的地方、一群本身是教育界的人士，卻偏偏，沒有把自己教育好！