來(lái)自某城市少年法庭的信息表明，未成年人犯罪一半以上與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)系；而在一線城市這個(gè)比例要更高。在作者所在的城市，2005年市區(qū)審理的170名未成年人犯罪案件中，因網(wǎng)癮導(dǎo)致的犯罪就有134人。調(diào)查顯示：在中學(xué)生中認(rèn)為“玩網(wǎng)絡(luò)游戲使自己變得暴躁”的占27%，認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)游戲和當(dāng)前的校園暴力相關(guān)”者也占到29%。?對(duì)一些“問(wèn)題孩子”來(lái)說(shuō)，為了上網(wǎng)，他們從偷家里錢(qián)開(kāi)始，不斷把手伸向父母和親友的口袋。最終誘使一些未成年人，通過(guò)非法手段獲取錢(qián)財(cái)，甚至受到不法分子的利用和誘迫，從而走上犯罪道路。

    作者不久前曾寫(xiě)過(guò)一篇《未成年人犯罪的五大誘因》的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告揭示：近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的直接犯罪約占到未成年人犯罪的70%左右，而間接犯罪也幾近百分之百，在作者所在的工讀學(xué)校，2006年在校的“問(wèn)題少年”中不會(huì)上網(wǎng)的，只有一人（他只會(huì)打游戲）。

    網(wǎng)絡(luò)為什么對(duì)未成年人的影響這樣大？

    這是因?yàn)椋何闯赡耆苏幵谏眢w和心理的發(fā)育期，一方面他們的認(rèn)知能力不成熟，認(rèn)同之后就是模仿；另一方面，色情淫穢、封建迷信、暴力欺詐等網(wǎng)上不良信息也在嚴(yán)重?fù)p害未成年人的身心健康。有關(guān)調(diào)查表明，中學(xué)生在聊天室遇到不良信息的比例為73%，經(jīng)常遇到或接觸者為12%，在種種不良信息中色情信息是最多的，超過(guò)40%。盡管目前有的學(xué)校都開(kāi)設(shè)了青春期和性教育的課程，但是這些教育的作用很有限，調(diào)查表明，目前城市學(xué)生獲得的性知識(shí)80%以上來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中暴力、色情游戲和不良信息，正在對(duì)未成年人的行為造成越來(lái)越嚴(yán)重的負(fù)面影響，譬如很多孩子的早婚早戀就是在網(wǎng)絡(luò)的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)始嘗試的。

    不少專(zhuān)家在分析網(wǎng)癮成因時(shí)，把應(yīng)試教育列為罪魁禍?zhǔn)住，F(xiàn)在的教育特別是高中教育，選拔性很強(qiáng)，容易使未成年人成為失敗者。一項(xiàng)調(diào)查顯示，96%的父母都希望孩子能考上大學(xué)，但目前的教育資源只能讓一部分的孩子成為大學(xué)生。高期望值導(dǎo)致的壓力很容易使孩子覺(jué)得沒(méi)出路，最終用網(wǎng)絡(luò)來(lái)麻醉自己。網(wǎng)癮問(wèn)題專(zhuān)家陶宏開(kāi)教授指出：在應(yīng)試教育的指揮棒下，中國(guó)的孩子們面臨著巨大的壓力，喪失了求知的欲望，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而逃課、上網(wǎng)吧、沉迷網(wǎng)絡(luò)。他說(shuō)，目前，學(xué)校和家長(zhǎng)把成績(jī)看得重如泰山，絕大多數(shù)孩子都感到身心疲憊、壓抑不堪。孩子們既沒(méi)有地方玩，也沒(méi)有時(shí)間玩，這樣，染上網(wǎng)癮便成為情理之中的事。

    但也有人認(rèn)為，把網(wǎng)癮的責(zé)任一味地推給應(yīng)試教育，是不客觀也不全面的。應(yīng)試教育早就有了，為什么網(wǎng)癮問(wèn)題這幾年才出現(xiàn)？同時(shí)，并不是所有的未成年人都會(huì)因接觸網(wǎng)絡(luò)而成癮。就網(wǎng)癮形成的規(guī)律來(lái)看，社會(huì)和家庭的作用也是不可忽視的。未成年人缺少自控能力，容易沉溺于某一新鮮事物不能自拔，而驚險(xiǎn)、刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆觽兊奈?shí)在太大。在現(xiàn)實(shí)世界里，即使加強(qiáng)素質(zhì)教育，也不可能創(chuàng)造出能讓孩子們?nèi)绱烁信d趣的環(huán)境，給他們以同樣的興奮感、滿足感和成就感。把網(wǎng)癮成因簡(jiǎn)單歸咎于應(yīng)試教育，實(shí)際上是回避了主要矛盾，不利于從根本上解決問(wèn)題。

    其實(shí)家庭教育的缺失，才應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因，這樣的家庭大致有如下幾類(lèi)：

    父母給孩子的壓力過(guò)大。對(duì)孩子過(guò)于苛刻，達(dá)不到目標(biāo)就批評(píng)。

    單親家庭。

    隔代教育的家庭。

    對(duì)孩子絕對(duì)溺愛(ài)的家庭。

    父母感情不和家庭。

    父母行為舉止不良家庭等等。也許我們的父母望子成龍、疏于管教時(shí)，你的孩子正好剛剛走進(jìn)網(wǎng)吧！

    作者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮除去社會(huì)的原因，從未成年人身上分析，還有著以下的原因。

    一是獵奇心理：他們把上網(wǎng)作為一種時(shí)尚，不會(huì)上網(wǎng)是“弱智”。網(wǎng)絡(luò)那種獨(dú)有的感知、靈活而匿名的個(gè)人身份、平等的網(wǎng)絡(luò)地位、超越時(shí)空界限的虛擬世界、廣泛的人際交往、夢(mèng)幻般聊天體驗(yàn)等等無(wú)不強(qiáng)烈地吸引著未成年人，過(guò)去社會(huì)上書(shū)刊音像制品、游戲廳、歌舞廳、人工智能現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)地可以在一個(gè)小小的網(wǎng)吧里實(shí)現(xiàn)，極大地滿足了孩子的獵奇和欺騙心態(tài)，這也是未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)最為偏愛(ài)的原因。

    二是補(bǔ)償心理：當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想之間出現(xiàn)偏差的時(shí)候，人總是希望能尋求到合理的補(bǔ)償，處于青春期的未成年人性心理發(fā)展需要，往往最容易與社會(huì)認(rèn)可的道德規(guī)范發(fā)生沖突。在他們無(wú)法自我調(diào)節(jié)和得到有效指導(dǎo)的情況下，只能在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中盡情發(fā)泄，以滿足他們無(wú)法得到社會(huì)認(rèn)可的本能的欲望，而網(wǎng)絡(luò)的極大虛擬性、極大自由性、最寬松的上網(wǎng)環(huán)境，恰恰滿足了這種需要，親情、愛(ài)情、抱負(fù)、情緒宣泄以及潛意識(shí)的愿望都能在網(wǎng)絡(luò)中得到實(shí)現(xiàn)。

    三是逃避心理：面對(duì)激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和承擔(dān)的壓力，一些缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的少年便采取上網(wǎng)來(lái)逃避。網(wǎng)上的言行具有匿名性、自由性，設(shè)置了安全的屏蔽，不容易被發(fā)現(xiàn)身份。特別當(dāng)未成年人遭受挫折后，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和失意、社交恐懼、失戀等，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而逃課，上網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)。有時(shí)還產(chǎn)生一些輕微的神經(jīng)癥狀如抑郁或狂躁，為尋求解脫而沉溺于網(wǎng)絡(luò)中。成癮者上網(wǎng)實(shí)際上是為了逃避現(xiàn)實(shí)世界，同時(shí)也是為了獲得一種認(rèn)同感，還有就是生理因素使然。

    四是尋求被關(guān)愛(ài)心理：行為學(xué)家認(rèn)為，性格是成癮的基礎(chǔ)，對(duì)缺乏獨(dú)立性、抑郁內(nèi)向、極不自信，社交羞怯或缺乏社交技巧，意志薄弱的未成年人，極易對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴。這是因?yàn)橄Ｍ艿疥P(guān)愛(ài)和尊重，是所有未成年人共同的心理需求。在網(wǎng)絡(luò)這樣的虛擬空間中，未成年人可以重新設(shè)計(jì)與塑造一個(gè)理想的自我，可以放開(kāi)來(lái)交流。因?yàn)檫@種交流形式避免了面對(duì)面可能產(chǎn)生的因溝通不良而造成的尷尬和難堪，并以此來(lái)獲得在現(xiàn)實(shí)生活中所缺乏的關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)心理上的滿足。

    一些專(zhuān)家指出，上網(wǎng)成癮的未成年人很少愿意主動(dòng)脫癮，一般也不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而“自愈”。將一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重依賴的未成年人徹底拯救出來(lái)，至少需要兩年時(shí)間。

    在作者所在的學(xué)校，我們嘗試用“臺(tái)階式”進(jìn)行網(wǎng)癮脫癮，取得了意想不到的效果，并從今年開(kāi)始正式招收“脫癮班”。

    “臺(tái)階式”脫癮的第一步，是進(jìn)行“興趣隔離”，學(xué)校實(shí)行半軍事化的寄宿制管理，對(duì)學(xué)生實(shí)行24小時(shí)脫癮量化，表現(xiàn)突出的同學(xué)每周末還可以“獎(jiǎng)假”一天半，回家挑戰(zhàn)自我。隔離后的孩子往往對(duì)網(wǎng)絡(luò)的渴望更為強(qiáng)烈。

    第二步培養(yǎng)“興趣疲倦”便不失時(shí)機(jī)地切入，學(xué)校在每個(gè)學(xué)生宿舍的樓層，都建有“陽(yáng)光網(wǎng)吧”，網(wǎng)吧里裝有孩子特別喜愛(ài)的幾種游戲，此時(shí)全天開(kāi)放，可以隨時(shí)去玩，但單一的游戲一般在三五天就容易讓同學(xué)產(chǎn)生“興趣枯燥性疲倦”。

    第三步進(jìn)行“興趣轉(zhuǎn)移和引導(dǎo)”，學(xué)校有自己創(chuàng)辦的“安徽陽(yáng)光網(wǎng)”，學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)“超級(jí)用戶”權(quán)限的劃分，讓大多數(shù)的孩子參與網(wǎng)站的維護(hù)和建設(shè)，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，并建立自己的“博客”和聊天社區(qū)。在經(jīng)過(guò)二三個(gè)月的“治療后”，90%以上的孩子因?yàn)榻?jīng)歷了這種獨(dú)特的“脫癮”，同時(shí)掌握了較高的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，會(huì)對(duì)以前那種“低級(jí)”的網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影和聊天產(chǎn)生“不屑”心態(tài)，從而達(dá)到治療效果。

    實(shí)踐出真知，作者認(rèn)為愛(ài)心是解決孩子網(wǎng)癮的關(guān)鍵，提高孩子自身免疫力才是根本。

    ——家長(zhǎng)和學(xué)校都要理解網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源，孩子學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)都有益處。網(wǎng)絡(luò)的熟練程度實(shí)際上是對(duì)電腦知識(shí)的掌握，對(duì)電腦的操作層次提高會(huì)對(duì)“脫癮”有幫助，家長(zhǎng)不妨可經(jīng)常與孩子聊聊網(wǎng)絡(luò)，共同參與孩子感興趣的網(wǎng)上活動(dòng)，尊重孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，滿足孩子對(duì)精神之愛(ài)的需求，反而更容易減少孩子上網(wǎng)的欲望。

    ——孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嶋H上是對(duì)緊張學(xué)習(xí)的一種自我調(diào)節(jié)和放松，只不過(guò)是孩子普遍缺乏自控力而已。家長(zhǎng)、老師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)未成年人的求知方向，加強(qiáng)并逐步提高其自控力，從未成年人積極向上的心理特性出發(fā)，幫助其樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)其高尚的情操。

    ——責(zé)備和限制的教育方式只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。許多家長(zhǎng)往往在看到孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)后，對(duì)孩子更加嚴(yán)厲地打罵，用不給零用錢(qián)，強(qiáng)制去網(wǎng)吧等“剛性行為”試圖讓孩子放棄網(wǎng)絡(luò)游戲去專(zhuān)心學(xué)習(xí)，結(jié)果只能適得其反，同時(shí)因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)與尊重，很多孩子迫于父母的壓力，由此養(yǎng)成欺瞞父母，偷錢(qián)、逃課等壞習(xí)慣。

    ——對(duì)一些處在青春發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)程度不同地出現(xiàn)社交困難和缺乏溝通，此時(shí)不能因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)自我封閉的癥狀而忽略指導(dǎo)，因?yàn)檫@時(shí)的未成年人最易到網(wǎng)上去解決自己的苦悶和練習(xí)社交。指出其對(duì)社交活動(dòng)錯(cuò)誤的認(rèn)知，同時(shí)給予社交技巧的指導(dǎo)，發(fā)動(dòng)親戚朋友加強(qiáng)與孩子交往，鼓勵(lì)他們和同學(xué)、老師，直至異性同學(xué)和陌生人做朋友，宣泄正值上升期的青春期攻擊欲望，問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解。

    ——加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子多元的興趣特長(zhǎng)，也是有效避免孩子染上網(wǎng)癮的有效方法。

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