在連續(xù)請(qǐng)了兩三個(gè)同學(xué)起來(lái)作答還沒(méi)有得到正確的答案后，講臺(tái)上的老師有些不太耐煩了。

    雖然自詡一個(gè)耐心又思想開(kāi)明的老師，也不想繼續(xù)嘗試著發(fā)掘著同學(xué)們的智力，直接點(diǎn)了蘇湖的名字，讓這個(gè)得意門(mén)生直接公布正確答案。

    “蘇湖同學(xué)，來(lái)給大家講解一下這道題目的解法吧?！?br/>
    “哈？”

    原本因?yàn)檎n程太過(guò)無(wú)聊（其實(shí)是聽(tīng)不懂）而昏昏欲睡的蘇湖頓時(shí)清醒。

    抬頭看了看黑板上的題目，別說(shuō)是連一起解不來(lái)了，就說(shuō)是他們單個(gè)的符號(hào)，自己也看不懂。

    迫于班同學(xué)向自己投過(guò)來(lái)的目光，以及老師眼中的殷切的期盼。

    蘇湖硬著頭皮站了起來(lái)，在沉默了一段時(shí)間之后，班上的氣氛凝固得有些怪異了。

    可是張開(kāi)嘴巴卻只能發(fā)出“啊”的聲音。

    也想豁出去了就說(shuō)著自己不會(huì)知道題目了，但是面對(duì)著老師期盼的目光，與同學(xué)們向渴望知識(shí)的殷切的眼神。

    再加上不能破壞主線劇情！蘇湖還是硬生生的忍了下來(lái)，努力的想點(diǎn)子來(lái)解決這個(gè)尷尬的場(chǎng)面。

    邊上的張玄有些奇怪，蘇湖今天感覺(jué)狀態(tài)不在線，這么簡(jiǎn)單的題目居然站在這里反應(yīng)了這么久。

    可能是剛剛沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？所以不知道老師講的是什么，自己還是提示一下他吧。

    于是飛快的在紙上寫(xiě)出了需要回答的答題思路，然后手悄悄的伸到課桌下面，拉拉蘇湖垂在身體兩側(cè)的小手。

    感覺(jué)到有人在拉自己手的蘇湖低下了頭，發(fā)現(xiàn)張玄的目光向他暗示著他桌上作業(yè)本上的解題思路。

    可是就算你寫(xiě)了解題思路給我，我也不懂??！

    蘇湖有些破罐子破摔了，但突然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)絕佳的點(diǎn)子。

    清了清嗓子，面帶著微笑，親切的對(duì)老師說(shuō)。

    “老師，張玄同學(xué)很想回答這個(gè)問(wèn)題呢。昨晚我和他就這個(gè)問(wèn)題討論了很久，我們倆的想法幾乎都是一致的，同學(xué)們還是歡迎張玄來(lái)充當(dāng)一次小老師為我們解答這道題目吧，大家歡迎?！?br/>
    話罷，甚至還虛偽的拍了拍手，面帶微笑的看著張玄示意他站起來(lái)。

    沒(méi)有一個(gè)老師能夠拒絕主動(dòng)想要回答問(wèn)題的學(xué)生。

    尤其是這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)提問(wèn)了好幾個(gè)學(xué)生，但是都不會(huì)。

    并且想要回答問(wèn)題的這個(gè)學(xué)生還是自己的得意門(mén)生之一。

    老師也帶著期盼的目光，微笑的示意的對(duì)張玄點(diǎn)了點(diǎn)頭，致以鼓勵(lì)的掌聲。

    這時(shí)課堂上的掌聲如雷鳴般的響起來(lái)答謝張玄的答疑解難。

    張玄的內(nèi)心卻有無(wú)數(shù)匹草泥馬呼嘯而過(guò)。

    “我不是，我沒(méi)有。”

    “不要以為你是女孩子，你就可以為所欲為?！?br/>
    “白眼狼！”

    “都告訴你解題答案了。”

    但是還是在萬(wàn)眾矚目中站了起來(lái)，即使氣的不行，卻還是需要快速的冷靜下來(lái)，整理了一番自己的思路，流利的說(shuō)出了正確的答案與解題方法。

    等到張玄回答完畢坐下的時(shí)候，被自己優(yōu)秀的學(xué)生治愈了的老師滿意的對(duì)張玄點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    。