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武昌“抱冰堂”，人頭涌涌。天剛拂曉，此地已經(jīng)聚集了兩湖革命軍排級(jí)以上軍官二百余人。
“抱冰堂”本是湖北軍界追思張之洞督鄂20年的勛績(jī)而起造。王麟一時(shí)起意，選擇此處，作為革命軍軍官的講習(xí)所，自10月17日首次開(kāi)講以來(lái)，逐漸形成定例，駐武漢自勺大小軍官，必須輪番前來(lái)受訓(xùn)。
自蔣百里及謝逸來(lái)到武昌之后，又陸續(xù)有十幾位前士官出身的年輕軍人來(lái)投，雖不如前兩人出色，但也部是一時(shí)俊彥。于是乎，兩湖革命軍軍官的教育隊(duì)伍一下子充實(shí)了起來(lái)。以蔣百里為首，不過(guò)數(shù)天，就制定出了可行性和針對(duì)性極強(qiáng)的“兩湖革命軍軍官速成教程”。
按照這一教程規(guī)定，凡兩湖革命軍排級(jí)以上軍官，只要駐守武漢，沒(méi)有作戰(zhàn)或其它任務(wù)的，每天凌晨必須輪番到“抱冰堂”報(bào)道，聽(tīng)講�，F(xiàn)在，兩湖革命軍大小軍官提到“抱冰堂”，都戲言之“講武堂”。當(dāng)然，這時(shí)候還沒(méi)有多少人能預(yù)見(jiàn)到，這個(gè)有些簡(jiǎn)陋的“講武堂”，就是將來(lái)兩湖革命軍軍官學(xué)校，以及中央陸軍大學(xué)的雛形。
同時(shí)，蔣百里等人還正在努力編寫(xiě)一本“軍官速成教材”的小冊(cè)子，目的就是要以最快地速度提高兩湖革命軍軍官的軍事素養(yǎng)和指揮能力。王麟對(duì)于他們的做法非常支持，這本小冊(cè)子編成之后，可說(shuō)是“最現(xiàn)代”的軍事教材之一，比起王麟胡拼亂湊的什么《治兵語(yǔ)錄》，完全不能同日而語(yǔ)。當(dāng)然，王麟的《治兵語(yǔ)錄》對(duì)于革命軍將士們有“洗腦”之效，不但有利于確立王麟在軍隊(duì)中的威望，而且對(duì)提高全軍的凝聚力，也有無(wú)可取代的作用。
此刻，課堂還沒(méi)開(kāi)始，軍官們就三三兩兩聚在一起，小聲交談著。
第三鎮(zhèn)統(tǒng)制胡玉珍此時(shí)正被一批連排級(jí)的軍官圍著，他們臉上都是一臉興奮的神色。這些天來(lái)，通常每次課程來(lái)輪訓(xùn)的都只有七八十人，今天都督卻一下子幾乎把在武漢的排級(jí)以上軍官都召集了過(guò)來(lái)，肯定是有大事要宣布，而部分消息靈通的軍官在前一晚就已探得了一點(diǎn)風(fēng)聲，此時(shí)就有些摩拳擦掌，躍躍欲試的味道。
“胡統(tǒng)制，聽(tīng)說(shuō)都督今天過(guò)來(lái)要宣布抽調(diào)一部分軍官去江西，您能不能向都督申請(qǐng)，多給我們第三鎮(zhèn)一些名額？”第三鎮(zhèn)的一個(gè)連級(jí)軍官吳昌宏，正有些嘻皮笑臉的向著胡玉珍說(shuō)道。
“都督自有安排，何須我來(lái)多嘴。你小子沒(méi)趕上上前線的機(jī)會(huì)，耐不住了？去江西有什么好？就算給你小子一個(gè)標(biāo)統(tǒng)做，可就沒(méi)了如今這樣接受軍事教育的機(jī)會(huì)了。”胡玉珍本是個(gè)性子隨和的人，雖然現(xiàn)在升任第三鎮(zhèn)統(tǒng)制也有十余日了，還是沒(méi)有一點(diǎn)長(zhǎng)官的架子，和手下的軍官以及士兵都能嘻嘻哈哈地打成一片。
不過(guò)，這些日子來(lái)，胡玉珍的軍事素養(yǎng)和指揮能力，倒是與同來(lái)受訓(xùn)的這些袍澤一樣，都在飛速地提升著。
這個(gè)時(shí)候，兩湖革命軍的大小軍官，多數(shù)都是由原來(lái)的士兵提拔起來(lái)的，相互之間等級(jí)觀念還十分淡薄，何況王麟有意倡導(dǎo)官兵一體，因此上下級(jí)之間的關(guān)系多數(shù)都十分融洽。
當(dāng)然，也有～部分軍官，很快就建立起了威嚴(yán)，讓手下只好敬而遠(yuǎn)之，如第六協(xié)協(xié)統(tǒng)趙承武，所部令行禁止，手下軍官在他面前就完全不敢嬉笑打鬧。他對(duì)士兵還算親切，但對(duì)軍官就嚴(yán)苛得很了，第六協(xié)的部分中下級(jí)軍官，在背后偷偷地把他們的長(zhǎng)官稱為“趙老虎”。
王麟帶著衛(wèi)隊(duì)趕到‘‘抱冰堂”時(shí)，所有大小軍官及教官都到齊了�？吹酵貅耄熊姽倭⒓赐Ｖ沽苏f(shuō)笑，備就各位，安靜地等著王麟“訓(xùn)話”。
“講武堂”講課雖由蔣百里等人主持，但課堂紀(jì)律章程則由王麟手定。
通常每節(jié)課都由王麟首先“訓(xùn)話”半小時(shí)左右，然后是半小時(shí)的提問(wèn)時(shí)間。后世王麟?yún)⒓友葜v賽的經(jīng)驗(yàn)，于此得到了充分的發(fā)揮。每次“訓(xùn)話”，王麟都會(huì)事先精心地準(zhǔn)備，基本上是圍繞著國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)，對(duì)當(dāng)前的革命發(fā)展趨勢(shì)予以詳細(xì)分析，并指出兩湖軍zf及革命軍方面相應(yīng)應(yīng)該作出的對(duì)策。
有著“后見(jiàn)之明”的王麟，他的發(fā)言，在蔣百里等人聽(tīng)來(lái)，常有一語(yǔ)中的，讓入如撥云見(jiàn)日之感，因此這些前來(lái)投奔兩湖革命軍白勺前士官生，雖然一向自視甚高，還是很快就對(duì)王麟佩服得五體投地。不過(guò)，兩湖革命軍大小軍官，卻早就見(jiàn)怪不怪，這世間難道還有能難倒都督的問(wèn)題嗎？
當(dāng)然，于此同時(shí)，他們之中的領(lǐng)悟力強(qiáng)的一些人，對(duì)局勢(shì)的分析能力也在快速提升，政治素養(yǎng)飛速提高。第六協(xié)協(xié)統(tǒng)趙承武就是其中的佼佼者，他在提問(wèn)時(shí)間提的一些問(wèn)題，經(jīng)常能問(wèn)到點(diǎn)子上，讓王麟也要思索片刻，才能做出回答。
提問(wèn)時(shí)間過(guò)后，大家稍事休息，就由蔣百里等人視情況或統(tǒng)一或分組授課。這個(gè)時(shí)候，王麟一般也都靜坐于一旁，與大家一起聽(tīng)課。
王麟的初衷，不過(guò)是感到自己的軍事素養(yǎng)不足，正好借機(jī)補(bǔ)充補(bǔ)充。但由于有王麟在場(chǎng)，教官講課就都講得更起勁，而軍官們聽(tīng)講也聽(tīng)得更認(rèn)真了。無(wú)意之間倒是收到很好了的效果。
“全體立正！稍息！坐下！請(qǐng)都督訓(xùn)話！”總教官蔣百里高聲喊畢，退到一旁站定。
王麟微微一笑，站到講壇上，面向大家，輕輕的擺了擺手，說(shuō)道：“弟兄們，現(xiàn)在有一個(gè)消息，江西軍zf昨天剛剛進(jìn)行了重組，公選陳敬臣（陳作新）同志，擔(dān)任了江西都督。
不過(guò)昵，江西的形勢(shì)有些復(fù)雜，昨天援贛軍與九江馬毓寶的部隊(duì)幾乎發(fā)生交火，雖然最后雙方妥協(xié)，但癥結(jié)依然還在。馬毓寶是一個(gè)作風(fēng)陳1日的軍人，他的部隊(duì)毫無(wú)軍紀(jì)，擾民太甚，若讓他們得勢(shì)，地方必然糜爛，百姓必然遭殃。所以，我們革命軍zf，對(duì)于這些烏煙瘴氣的軍隊(duì)，必須嚴(yán)厲的整肅或取締！”A