“傳經(jīng)人后裔的判別標(biāo)準(zhǔn)，是其伽洛輻射值大于20G，小于等于40G，還是很好記的，”皮特嘟囔道，“不過達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就很危險(xiǎn)了�！�
“為什么？會(huì)被血統(tǒng)吞噬人性？”安澤茹不解。
“你以后還是少看點(diǎn)動(dòng)漫吧，”皮特說，“這是因?yàn)閭鹘?jīng)人后裔在世界之腦眼中是個(gè)灰色地帶，你知道他們同時(shí)獵殺新神和魔鬼的后裔吧？”
“我知道�！卑矟扇泓c(diǎn)點(diǎn)頭。
“我們現(xiàn)在沒有任何資料可以定位新神的伽洛輻射值區(qū)間范圍，所以不能確定傳經(jīng)人和新神之間的血統(tǒng)有多接近，伽洛輻射超過20G的，都會(huì)被列入世界之腦的危險(xiǎn)名單里，如果你超過了40G，那么恭喜你，你的名字進(jìn)入了世界之腦的獵人組織，他們很樂意殺死你去換取大量賞金�！�
“呃······”安澤茹發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不合理的地方，“40G都是傳經(jīng)人血裔最大值的兩倍了，既然世界之腦的成員沒有傳經(jīng)人后裔，那他們打得過么，就像卡卡西老師雖然忍術(shù)豐富，可他還不是打不過九尾�！�
安澤茹有些想當(dāng)然了，在她的認(rèn)知里，伽洛輻射值就相當(dāng)于《火影忍者》里的“查克拉”。雖然前期各種忍術(shù)的對(duì)決精彩絕倫，但到了后期神仙滿地走的階段，還不是誰查克拉多誰牛逼？
“不完全正確哦，”皮特也是資深的火影迷，他懂安澤茹的意思，“并不是伽洛輻射值高，就能滿地圖想吹飛誰就吹飛誰，如果你沒有銘文序列，就算你是純血傳經(jīng)人，那也只是壽命長一些，體質(zhì)強(qiáng)一些，身體倍兒棒，吃嘛嘛香�！�
“銘文序列就相當(dāng)于忍術(shù)嗎？”安澤茹問。
“可以這么說，”皮特點(diǎn)點(diǎn)頭，“符文和銘文都是新神所創(chuàng)造的‘活’文字，比如最經(jīng)典的《銘文序列》，分為‘和’之卷、‘力’之卷、‘度’之卷、‘咒’之卷，分別對(duì)應(yīng)‘物質(zhì)’、‘空間’、‘時(shí)間’以及‘精神’的概念�！�
“我去，會(huì)寫字就會(huì)忍術(shù)啊，多學(xué)一門語言果然很重要�！�
“會(huì)寫沒用，你得先理解，而且你的伽洛輻射強(qiáng)度得夠得上對(duì)應(yīng)銘文序列的起始條件�！逼ぬ叵肫鹆水�(dāng)年泡在圖書館通宵苦讀的日子。
“就是說唯心咯�！卑矟扇愕睦斫饽芰芨腥�。
“不是，我怎么和你說呢······”皮特?fù)现^，他突然明白了為什么在剛才的對(duì)話中，自己會(huì)有種大號(hào)上了一半，屁股都還沒擦就開始吃飯的感覺。因?yàn)榘矟扇愕膯栴}太跳，導(dǎo)致他的敘事邏輯都亂了。
安澤茹剛要說話，皮特就伸出手指做了個(gè)“噓”的動(dòng)作：“說好了，這次你不能打斷我。”
“好吧。”
“行······”皮特捏著下巴，仰起頭陷入了沉思，像一個(gè)智者。
安澤茹滿懷期待地看著皮特，她還以為皮特是在組織語言，所以選擇不去打擾他。畢竟皮總的腦子也不好用，不能太為難他。
火鍋的湯底在翻滾著，整間屋子就只剩了“咕嚕咕�！钡穆曇�，安澤茹和鹿遇霖都在靜靜地等待皮特組織好語言。
直到湯都快燒干了，濃郁的水蒸氣像火山灰一樣升騰而起。安澤茹終于沒了耐心，她把電磁爐的電源扯了下來，沖皮特嚷道：“你講啊！”
皮特被嚇了一跳，他這才收回智者的仰望，問道：“我之前講到哪了？”
“靠！”安澤茹差點(diǎn)一口老血吐在皮特臉上。
這時(shí)，鹿遇霖又替皮特解了圍，他不假思索地說道：“我覺得量子物理中‘全同粒子’的概念，可以很好地解釋銘文序列的作用�！�
“啊嘞？果然繞不過這個(gè)梗嗎？”安澤茹沒想到之前自己隨口開了個(gè)“量子力學(xué)”的玩笑，鹿遇霖就真的以為她懂量子物理，所以打算用她熟悉的知識(shí)來解釋。
鹿遇霖點(diǎn)點(diǎn)頭，接續(xù)說道：“形成伽洛輻射的起源粒子屬于微觀粒子，在本質(zhì)上，所有同一種類的微觀粒子是完全一致的，這些微觀粒子最終組成的物質(zhì)之所以有所區(qū)別，是因?yàn)樗鼈兊倪B接方式不同，所處的狀態(tài)不同，銘文序列的作用，就是改變起源粒子的連接方式或是所處的狀態(tài)�！�
安澤茹呆呆地看著鹿遇霖，她完全聽懵了，可是這些東西一旦從鹿遇霖口中說出來，就讓她由衷地信服。
“你看看小鹿，說得頭頭是道，再看看你，什么都不是�！卑矟扇闾Ц呗褂隽氐耐瑫r(shí)，還不忘踩皮特一腳。
“別冤枉我好不好，在亞希文明的知識(shí)體系中，許多概念是不能用現(xiàn)代科學(xué)的方法去理解的，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)存在很大的誤區(qū)，只是某些理論恰好和亞希文明存在耦合的地方而已�！逼ぬ氐故敲靼茁褂隽叵胍磉_(dá)的意思，他只是沒有掌握一套符合現(xiàn)代科學(xué)的邏輯語言，沒辦法像鹿遇霖這樣條理清晰地說出來。
“你放······”安澤茹正想懟回去，可是看到鹿遇霖也點(diǎn)頭了，她只好閉嘴。只是三兩句話，小鹿就儼然成了這里絕對(duì)的權(quán)威。
鹿遇霖看大家都沒話說，他只好先開口了：“一些被改寫過的規(guī)則，只是在某些區(qū)域的某一段時(shí)間里適用而已，可是總有人前赴后繼地從中找出他自以為正確的規(guī)律，然后說這就是科學(xué)，這就是宇宙的奧秘�！�
鹿遇霖的這段話真是諷刺啊，這讓安澤茹不由得想起了《瘋狂原始人》中的咕嚕家族。
咕嚕家族遵循著祖輩們傳下來的規(guī)則，認(rèn)為爬到高處就會(huì)死，天黑了留在山洞外面也會(huì)死，甚至還嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂贫恕皟芍腹?jié)警報(bào)”。這些規(guī)則就是屬于咕嚕家族一家6口的“科學(xué)”，他們把這些規(guī)則畫在巖壁上。
其實(shí)他們的做法符合現(xiàn)代科學(xué)提出的——科學(xué)知識(shí)必須建立在觀測(cè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。這些原始人確實(shí)觀測(cè)到了爬到高處的人，以及天黑了留在山洞外的人，都死了。
如果他們的后代真的就永遠(yuǎn)認(rèn)同祖先的“科學(xué)”了呢，如果咕嚕家族的大女兒小伊沒有偷跑出去，遇到了那個(gè)會(huì)生火的“蓋”呢？
再或者，地殼運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，咕嚕家族正好待在山洞里，被倒塌的巖石壓住了呢？那么他們死前會(huì)不會(huì)再得出最后一個(gè)“科學(xué)”結(jié)論：一旦家族人數(shù)達(dá)到6人，無論如何都會(huì)死。
“好吧，那我認(rèn)同你們的說法，不過我還是沒有理解，銘文序列是怎么讓伽洛粒子發(fā)揮作用的呢？”安澤茹的問題問起來就沒個(gè)完。
皮特想到了一個(gè)好方法，可以簡(jiǎn)潔明了地解釋這一過程，他興沖沖地對(duì)安澤茹說：“比如，你說‘我是豬’�！�
“你才是豬！”安澤茹沒好氣地懟道。
皮特一拍手，安澤茹這一反應(yīng)正是他想要的：“你看，因?yàn)槟愕恼Z言習(xí)慣，你的情緒很自然地對(duì)這段有貶低意味的話作出了反應(yīng)，亞希文之所以被稱作‘活’文字，是因?yàn)樗軌蚺c起源粒子‘溝通’，刺激起源粒子按照特定的方式進(jìn)行連接，從而引發(fā)相應(yīng)的效果�！�
“哦~我懂了，給你點(diǎn)個(gè)贊，”安澤茹朝皮特豎起了大拇指，“看來我和特異功能是無緣了，因?yàn)檫@些東西聽起來很復(fù)雜的樣子�！�
“那可不一定，”皮特覺得自己該鼓勵(lì)一下安澤茹，畢竟這個(gè)小女孩還是很好學(xué)的，“有些人是有‘天賦’的，‘天賦’就相當(dāng)于比別人多長了一個(gè)器官；
“理解亞希文的過程，就像是讓一個(gè)天生沒有眼睛的人明白‘顏色’是什么，之后就可以獲得視覺，這聽起來根本就是一件不可能的事情，所以即使是樹屋和世界之腦，能夠獲得銘文序列的人也是屈指可數(shù)；
“而擁有‘天賦’的人，天生就長了眼睛，在他的認(rèn)知里，世界就是可視的，即使他不明白為什么。”
皮特說得口干舌燥，于是又開了一罐啤酒。
“那······”
安澤茹還想接著問下去，但是皮特立馬就制止了她：“再聊下去就剎不住車了，明天一早還得去小鹿家呢，等回到樹屋你找游爺給你批個(gè)文件，送你去圖書館學(xué)個(gè)夠�！�
“好吧，真掃興�！卑矟扇阈挠胁桓实卣f。
皮特從地上拾起電磁爐的電源線，還不忘向鹿遇霖招呼道：“小鹿去添壺水來，還有這么多東西沒下鍋呢�！�
“好的。”
······
【可公開資料】
以下是皮特·亨特進(jìn)入樹屋集團(tuán)初期，在接受入職培訓(xùn)時(shí)所做的隨堂筆記：
（該實(shí)習(xí)生早期的隨堂筆記，因其措辭粗俗鄙陋，且存在邏輯性錯(cuò)誤，曾多次被用作反面教材在專欄公示；為避免產(chǎn)生誤導(dǎo)性作用，請(qǐng)選擇性閱讀�！獔D書館宣）
“如果把宇宙比作一個(gè)學(xué)校，最高真神是校長，神樹和槃陰就是兩個(gè)管事的主任；
“兩個(gè)主任覺得自己根本就是校長的馬仔啊，這不行，咱倆也得找些人來管管，不然這個(gè)地位上不去啊！于是，他倆先招了三個(gè)授課教師，并且把招生的權(quán)力交給了他們，道祁就是其中的一個(gè)教師；
“兩位主任聚在一起制定校規(guī)，神樹的主張是學(xué)生要不斷升級(jí)，學(xué)習(xí)更高級(jí)的知識(shí)；槃陰的主張是不能讓這些學(xué)生一直升級(jí)，否則萬一學(xué)生懂的和自己一樣多那還得了；
“綜合兩方的意見，就制定了這條校規(guī)：學(xué)生升到最某個(gè)年級(jí)之后，就會(huì)被自動(dòng)洗掉記憶再回到一年級(jí)重新讀，也就是新生和死亡之間的循環(huán)；
“因?yàn)檫@兩個(gè)主任同時(shí)要管三個(gè)班級(jí)，他們自己在校務(wù)處還有一攤子事忙不過來，所以道祁老師就放飛自我了唄，不僅招來了一些不會(huì)被洗掉記憶的‘壞’學(xué)生，還把改寫教材的權(quán)力分給了大家；
“今天是追夢(mèng)布雷克給我們上課，她要求我整改筆記，但是作為一個(gè)有脾氣的男人怎么能就這么屈服？
“道祁老師做了那些違反校規(guī)的事之后，又怕被主任發(fā)現(xiàn)，于是他又招來了一大堆的符合校規(guī)的‘好’學(xué)生；
“兩位主任巡查到了道祁的班級(jí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生比其他兩個(gè)班多了不少，這讓他們感到很滿意，可是當(dāng)兩位主任回過頭去翻看這個(gè)班學(xué)生的檔案時(shí)，發(fā)現(xiàn)天吶有些學(xué)生竟然跨過了那道輪回機(jī)制，還在不斷升級(jí)，甚至開始自己寫教材了！
“神樹作為相對(duì)純粹的學(xué)者，當(dāng)然很希望學(xué)生能夠成才啦，可是槃陰臉就黑了，他跟神樹說這樣不行，讓他們這么搞下去，以后那些學(xué)生說不定也當(dāng)上主任了，盛怒之下的槃陰招來了一批保安——也就是魔鬼，讓他們?nèi)サ榔畎嗌习阉袑W(xué)生都抹除掉；
“神樹覺得槃陰這么做太極端了，畢竟還是有很多‘好’學(xué)生的啊，于是他自己偷偷給了‘好’學(xué)生一些防身武器——也就是神樹種子，好讓他們保護(hù)自己；
“誰知道那些‘壞’學(xué)生真是翅膀硬了，和保安們打得兩敗俱傷，槃陰心想呦呵兔崽子們還挺厲害，那我就找更厲害的保安來和你們打；
“道祁知道自己的學(xué)生后面肯定會(huì)扛不住的，于是把教室大門一鎖，還把鎖芯給卡死了，得，我們出不去，你們也別想進(jìn)來�！�
“唉，可槃陰還是不肯收手，他一直在找別的開門方法，完了完了，‘壞’學(xué)生們都死光了，神樹主任給的防身武器也不知道丟哪了······”