不過(guò)程處弼并不擔(dān)心。給小孩啟蒙，三字經(jīng)再合適不過(guò)了。
　　自己只要把三字經(jīng)寫(xiě)出來(lái)，那一百金肯定罰不了。程處弼交代波叔多制作一些算盤(pán)后就開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
　　“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處…”一篇三字經(jīng)，一揮而就。
　　照例讓張勇抄錄數(shù)份作為備用，三字經(jīng)再一次刷新了張勇對(duì)程處弼的認(rèn)知。
　　第二天一早，程處弼帶著寫(xiě)好的三字經(jīng)來(lái)到秦王府，請(qǐng)李世民品評(píng)。
　　三字經(jīng)并不長(zhǎng)，李世民很快就看完了。只是李世民看完一遍又看了一遍，若不是程處弼在，不知道還要看幾遍才會(huì)放下。
　　看完兩遍的李世民內(nèi)心猶如打翻了五味瓶，簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的心情。
　　三字一句，朗朗上口。其文通俗，順口，易記之極。
　　又涵蓋天文，地理，道德以及一些民間傳說(shuō)。包含了“仁，義，誠(chéng)，敬，孝”等核心思想。
　　讓人閱讀三字經(jīng)的同時(shí)，就能了解常識(shí)，國(guó)學(xué)及歷史故事，明白故事中做人做事的道理。
　　看似短小，卻給人一種“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”的感覺(jué)。
　　作為孩童啟蒙文章實(shí)在是再合適不過(guò)了。比用來(lái)啟蒙數(shù)百年的千字文，百家姓還要精妙。
　　如此佳作卻是一個(gè)不到兩歲的孩童所作，這個(gè)世道到底是怎么了？這讓那些大儒何地自容？
　　李世民內(nèi)心很想挑出點(diǎn)毛病，但最后還是不得不承認(rèn)三字經(jīng)必是一篇流傳千古的佳作。真是想不通知節(jié)那個(gè)混世魔王是如何生出才華橫溢的程處弼的。
　　“賢侄這篇三字經(jīng)寫(xiě)的確實(shí)不錯(cuò)，孤很欣慰。不過(guò)賢侄也不可驕傲，回去盡快把算盤(pán)做好交給房卿！”
　　“殿下，那一百金呢？”程處弼覺(jué)得這個(gè)唐太宗太假了，你夸人就不能真誠(chéng)一點(diǎn)嗎？
　　“你小子鉆錢眼里去了？行了，一會(huì)就派人給你送過(guò)去?；厝ズ煤棉k差吧！”
　　還回去好好辦差，你給我發(fā)俸祿了嗎？程處弼總覺(jué)得李世民是在給自己穿小鞋。
　　可是形式比人強(qiáng)，沒(méi)有俸祿也得老老實(shí)實(shí)辦事才行啊。這可是將來(lái)的皇帝，老程家一家子都要在他手下混飯吃的，自己還能怎么辦呢？還是回去把差事辦的漂亮點(diǎn)吧！
　　不說(shuō)程處弼內(nèi)心的吐槽。李世民等程處弼離開(kāi)后便召來(lái)房玄齡，杜如晦，長(zhǎng)孫無(wú)忌等文臣。
　　把三字經(jīng)遞給房玄齡，房玄齡看過(guò)之后又遞給杜如晦，長(zhǎng)孫無(wú)忌。三人看過(guò)之后都如獲甘霖。
　　“殿下，這三字經(jīng)實(shí)在是精彩！不知是哪位大儒所作？”房玄齡率先開(kāi)口問(wèn)道。
　　“是啊，難道是孔穎達(dá)或者李綱的新作？”杜如晦也好奇的問(wèn)道。
　　“若是他們所作又豈會(huì)放在孤的案頭？這是程三郎那小子所作！三位卿家覺(jué)得如何??？”
　　“什么，這竟是程三郎所作？以前只知程三郎聰慧，如今看來(lái)程三郎何止是聰慧而已？生子當(dāng)入程三郎?。　遍L(zhǎng)孫無(wú)忌感慨道。